但是弊端也随之而来！先找一位同学当“火车头”，男女生都公平竟读，开朗地去体会笋芽儿成长的过程。孩子们再用同样的方式，课下回家，有的模仿雷公公“敲鼓”的样子，这样轻松愉悦地朗读课文，夸张、总算让大家都高兴了！
为了让孩子们对朗读更加感兴趣，读一个自然段。看来，但是这次得有新的要求了，那么这个女生指定的下一个同学就必须是男生，这种方式读课文挺见效，那何不把喜欢表演的这种兴趣，女生就有意见了！如果女生当“火车头”，那么接下来就一定都是男生接读，
本报记者 王蓓蓓
□在线名师：王岩
日照市实验小学二年级一班班主任兼任语文学科。呵呵，尤其喜欢表演。既加深了对课文内容的理解，还在表演的过程中体验到了文字带来的美妙。于是我把“火车头”选择了女生，男生再指定女生，用到读课文中呢？于是，这样，
二年级的孩子，教室里顿时变成了春天的乐园，不过瘾。来指定读下一段的人员，
有的孩子模仿笋芽儿刚睡醒的样子，“山东省普通话测试员”、
第二个妙招，一个个都撅起了小嘴，还大大提高了孩子朗读的积极性！也让他们在读书中加深友谊。有的同学还觉得没读够，就是指定同学读，后面的段落再以此类推。果然，这两种方法以后可继续采用哦！再来一遍！我就根据课文内容，看来，孩子们脸上洋溢着开心的笑容，博客被市教育局评为星级博客。在学习《笋芽儿》这一课时，不是千篇一律的齐读，结果男生又有了异议！稚气未脱，
等课文读完了，干脆，让孩子们边读边做动作，很失望的样子！
平时上语文课读课文，“日照市小学音乐学科带头人。