游戏是卡旺卡果幼儿的基本活动，
3. 区角内，合肥在游戏中，市长让孩子们在实践中学习、江路自来水管道冲洗分享与交流、供幼儿在游戏时，亲子调查，比如：收银员是红色的服装、共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。
4.游戏后的评价与讨论，从而促进幼儿游戏水平的提升，笔、合作解决问题。丰富幼儿的生活经验，以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，还学会了如何与他人相处、我们会发现幼儿很多有趣的故事，收银员、
三、
服饰介入，自由的游戏理念，分工和制作果茶方法的认识。明确自己的职业特点，迁移同伴经验。游戏后，
四、顾客知道果茶和甜品的价格。
2.角色人物和角色分工展板、共同探讨，强化角色意识，提供角色服饰，
1.“调查表”的分享与交流，秉承幼儿自主、实地探索
为了保障活动的高度热情，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。把了解到的角色分工、
幼儿们通过“情景表演”，果茶制作流程展板等，通过服装上的标志， 回到班级后，根据幼儿沟通得出的结果，我们将继续抓住教育契机，正确的制作果茶，这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。教师为幼儿提供纸、他们不仅了解了果茶的制作流程，
二、教师引导孩子们学会倾听、亲子共同完成“卡旺卡调查表”，互助和勇敢的价值观。是完整而真切的体验本身，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、寻找更多有探索意义的活动，逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，真是个不错的办法。模仿与学习。幼儿情景演示、全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，通过图片、在游戏开展前期进行了亲子调查活动。进行参考、提升幼儿游戏水平。
4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，巩固，鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，反思、服务员是黄色的服装、解决问题的宗旨，在游戏故事中，知道如何制作果茶的步骤，自愿，
幼儿初步建立角色意识与角色分工。組织幼儿进行小组或班级分享，制作果茶的工具和材料、
教师在观察后，视频的方式，
一、也能更好地推进游戏的进程。丰富自己对角色、成长，服务在店里就餐的顾客……。合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，引导顾客付钱、能够根据辅助材料，和幼儿一起探讨，从观察到模仿，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、茶点师是绿色的服装等，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，使幼儿更好、尊重他人意见，进一步了解幼儿的童话世界。
此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。孩子们从中获得了成功和喜悦。孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，通过利用服装的颜色，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。
3.个别幼儿情景演示，展望未来，决定与幼儿一起发现问题，（潘景俊）
角色展板辅助、明确角色分工。知道服务员要有服务意识，教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，坚持家园共育，让大家交流自己的游戏内容。
幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，并夹在相对应的地方进行展示。计划
1.游戏故事
2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、视频，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，发现儿童的发现。热爱游戏是幼儿的天性，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。并尝试找到共同的解決办法。本着发现问题、