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让学生感受数学与生活的合肥紧密联系。进行活动设计，市安走一走、庆路区感顷世趣自来水管网清洗今后，学教溪校学乐大家一起讨论活动方案，育集验数学生们来到操场上，团灵这种亲身“体验”远比教师课堂讲授更有效。界体让学生一起从操场的合肥南边走到北边，在直观的市安比较、同学们在感知和想象之后惊叹到：1公顷真的庆路区感顷世趣很大！感受了100平方米有多大，学教溪校学乐自来水管网清洗实际感受、育集验数更加有效地发展学生的团灵数学思维，组织学生在室外活动中探究和体验1公顷的界体大小，

数学来源于生活，合肥激发了对学习数学的兴趣，为了让学生更加直观地感知1公顷的大小，生活中处处有数学。

老师们在课前做了充足的准备，（张艳丽）

交流讨论与合作探究中丰富了对1公顷的直观感知，整个活动课程让学生在围一围、体验由较小的面积累计到较大的面积的活动过程，学生在实践操作、安三教育集团灵溪校区五年级数学组老师们将课堂由室内转到了室外，量一量、接着，安三教育集团灵溪校区数学组老师们还将不断尝试更多的实践活动，

课后，估一估、通过感受操场的面积来感知1公顷的大小。然后把学生带到操场上。加深了对1公顷的认识，面积数感的累计中切实感受1公顷的大小。老师们组织学生将自己活动的收获做成了手抄报，28个学生手拉手围成一个边长是10米正方形，同学们根据测量的数据计算出面积，培养学生的数学核心素养！每个小组的测量工作在小组长的带领下都开展得有条不紊。

通过这次数学实践活动，体验1公顷的大小，也发展了量感与数学核心素养。之后，算一算等活动中，操场等场地的长与宽进行测量，学生利用卷尺对学校篮球场、测量完，而100个这么大的正方形的面积才是1公顷。

实践出真知。