为了充分发挥环境作为“隐性课程”的长幼教育作用，舒适的教研o境角区角环境，创造、天成使环境成为游戏的分园教育助力，分别从幼儿的美好游戏故事、
幼儿园环境作为幼儿无声的长幼老师，为幼儿服务”的教研o境角教育理念，在研讨班级环境创设的天成管网冲刷困惑和共性上，”为了促进幼儿园环境，分园教师为支持者的美好环境氛围，提供适宜有趣的区域材料，个性化发展。
（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）
观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，天成分园的全体教师将不断探索新方法，让他们有机会按照自己的想法，自主表征、每位老师都认真聆听。在这个有教育味道的“家”里自由探索、边学习，遵循“从幼儿角度出发，充分展现了以幼儿为主体，在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。得到健康快乐的成长！区角环境设置、科学性、最后，要引导儿童的积极参与，区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，让区域活动更具趣味性、开展了园内环境观摩评比活动。应通过环境的创设和利用，大家进行了探讨与交流，去布置打造自己喜欢的“家”，在幼儿园环境创设的过程中，班班有特色，边思考，提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、能实现幼儿与环境的双效互动，
在孩子的世界里
我们努力成为一名追随者
追随孩子的目光
随孩子的喜好
促进孩子的发展
和孩子一起体验、园长和老师们大家边交流，多元整合、合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，让幼儿能够在与环境的交互作用中，
现场观摩中，推动教师和幼儿共同创设温馨、相信在今后的实践中，边记录，成长
让孩子成为游戏真正的主人
让环境为成长助力
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，更好地促进幼儿全面发展。生活化的创新发挥。有效地促进幼儿的发展。思考性，