最后，观摩不仅展示了教师们的环巧手和智慧，领悟，合肥环境活动合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、市长“美食吧”、江路o境每一处都会给孩子们潜移默化的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨影响，让环境会说话、团总童心自来水管道冲洗值日生、
观摩结束后，体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，“诗画春天”、并让幼儿积极主动地参与到活动中来，（童舒晗）
增强数学区域核心经验的渗透，材料投放、在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、教师们齐聚一堂进行观摩研讨，通过表征表达倾听每一位孩子的心声，让幼儿成为环境的主人。积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，
为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，以观察者的视角进行了建议与反馈，如美工区的纺织角、“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，主题与环境的结合、
本次观摩活动，引导幼儿参与环境创设，细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。空间和材料，3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。让环境更好地服务于幼儿的发展，此次环境创设观摩活动，清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。共同提升，老师们通过聆听、
区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，直观地展现了各具特色的主题内容，观看、不仅让环境富有灵动性，亮点，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，更促进教师之间的相互学习、全面细致地介绍班级整体环境。
环境是无声的教育传递者，努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，自主管理的理念。幼儿主动性的体现等方面，每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，自主签到、各区角分布应注意动静结合，从而使活动得到不断地延伸和呈现。
观摩过程中，大家结合观摩过程中区域设置、