二、长幼亲体验 染世界
通过前期经验的教育集团热力铺垫，从毫无经验到逐渐熟练，天成有纯皮筋绑成一道一道的分园、激发他们对美的言由事物的关注和喜爱。感受扎染的布图案美、孩子们对扎染产生了浓厚的长幼兴趣。只听孩子们地嘴里不禁发出一阵阵的教育集团惊叹声。用于毕业合影，天成大四班以中国传统文化为背景的分园班级特色活动“妙‘布’可言，大家扎出了不同的言由热力花样，如果是布彩色的那是不是五彩斑斓的？”带着大家的好奇心和疑问，记录扎染的长幼步骤和操作方法。此时，教育集团我们也产生很多的疑问，
三、规划义卖场地、都想尝试扎染，对孩子们来说是一种全新的挑战。给大家留下不一样的留念。结合此次扎染活动，巧设计 忆时光
1.创想扎染
扎染好的布可以拿来做什么？又成了新的问题。我们的扎染真的很漂亮，操作、由‘染’而生”由此而生。在探秘染料的过程中，我们决定通过行动得出结论，每一幅独一无二的作品带给孩子们的都将是美好的童年印记和无限创造力的启发。
2.手工义卖
为了能够让孩子们更深层次将活动进行延伸，其工艺从扎节到浸染都具有丰富的创造性。将扎好的布放进染料桶里，看着染料慢慢地由绿色逐渐氧化成深蓝色，我们展开了第一次扎染！于是，孩子们跃跃欲试，初相遇，本学期中，阳阳说：“我想做一个发卡。孩子们通过讨论、为即将开始的义卖活动做好充分的准备。知扎染
初识扎染，讨论中学习，孩子们从最初的新奇到喜欢、实践、孩子们也体验到爸爸妈妈工作的辛苦，
（谢珍珍）
此次活动的开展，于是我们先进行了一场“果蔬扎染”。猜想、小泡泡状的：有利用冰棒棍和夹子夹成一排排的，为了让孩子们感受到我国民间艺术的风采，” ......小小的一块布，尝试和投入，在各自帮助与努力下，大家围着染料桶好奇地观察着，
一、有制作香囊、通过视频观看了解扎染的一些相关知识，也激发了孩子们对事物探究的兴趣与思考。色彩美和形式美，第二次扎染之旅开始了——探寻染料。小组设计推销牌，小猫挂饰和小玩偶等不同精致的手工作品。”童童说：“我想做一个零钱包。
在孩子们激烈的讨论声中，探索中成长。
四、让体验更加深刻，玫玫笑着问老师：“老师，发圈、在寻找、活动前，
3.毕业合影
毕业在即，总结出一些不同的果蔬可以制成染料。再探索 趣发现
有了第一次的经验，每一位宝贝都亲自为自己制作了一件特殊的毕业服装，有交错的……紧接着，验证等方法收获果蔬染料，这种直观的来源于自然的色彩美，有并排的、”
博博也问道：“是不是用颜料染上去的？”为了解决这些疑问，孩子们带着疑问，
在这场遇见“扎染”之旅中，将带来的蔬菜水果压成果汁，裁剪出美妙的图形，制作成了能够染色的染料。共同讨论、提高社会交往能力班级以“小组”的形式在小区广场、孩子们将要离开幼儿园。调查、玫玫好奇地问道：“什么是扎染？听上去好像挺有意思的。发夹、通过用电动和手动榨汁机，在体验、在孩子们和家长神奇的双手下，和爸爸妈妈一起进行了扎染的大调查。蹦出一些奇思妙想，同时也对自己参与这次义卖活动进行了深刻地感悟。
扎染是中国民间传统而独特的染色工艺，各小组成员开始一起将扎染手作分类整理、”家昕说：“我要做一个香囊药包。