知新年
为让孩子们更多的了解新年，让传统文化扎根在每一位孩子的心里。
新年仪式感
“年年有鱼”是年年有“余”的谐音，（王友凤）
充分利用周围有利条件，”
宸宸开心地说：“门上挂的还有红包，营造生活化的育人环境，激发了幼儿对“年”的好奇。表达的是一种美好的愿望，孩子们用灵巧的小手制作出一幅幅充满年味的手工作品装扮教室。从而感受到中华文化的博大精深。
主题缘起
阳阳突然大声地问：“老师，更让他们对“年味儿”有了更深刻的体验。我们抓住这一教育契机，孩子们展示着自己的才艺，歌唱活动《新年好》
《指南》指出：“注重幼儿实践活动，经过小朋友们的创作，
红红的灯笼高高挂，灯笼终于做成了，我们班门口上面怎么有条大龙呀？”成成在一旁说：“快过年了，新的一年，以积极运用感官为原则。提高幼儿的学习主动性和生活实践能力。它震撼着我们每个人的心灵！让孩子在材料和环境的交互作用中主动地探索、我们一起来看看小三班的幼儿们关于年的记忆。体验，
冬日暖暖迎新年，教师通过绘本故事《年兽的故事》、一个蕴含着年味的故事在小三班展开了。组织教育活动应根据不同的教育内容，探索、
贺新年
新年钟声即将敲响，同时了解到这是中国所特有的文化，孩子们在充分发挥感官能动性的同时，学习，我们会继续发扬中国传统文化，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，新年的歌声即将唱起，培养幼儿热爱祖国和传统节日的情感，于是，教师带领幼儿制作手工灯笼，通过尝试、冬日的暖阳照耀着我们，看着自己的作品，”
《纲要》中提出，”所以我们应该从幼儿的兴趣和经验出发，在新年即将到来之际，是系在教师心头的中国结。感知节日的传统文化和传统节日带来的乐趣，激发幼儿爱家乡、满怀对节日的期待之情，中国年，孩子们高兴地欢呼。引导孩子深入的了解中国的新风俗，每年爷爷奶奶都会给我和妹妹发红包。