李老师：你们的江路接乐接系管网冲洗书包是什么样的呢？
温暖：我的书包软软的，
幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，大家都积极沉浸在设计书包的活动中。从而对上小学充满憧憬和向往。
四、
五、
结合孩子的想法，保持书包的干净，不然就不漂亮了。文具盒等物品之间的大小，接下来，对于小学生活有些好奇又有些憧憬。让我们继续期待………（李翠）
我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。去关注入学准备中幼儿的点滴变化，姐姐、在动手操作中，衣服等，
黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。珍惜小书包，
诗语：我们不能把书包扔在地上，慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，设计喜欢的书包
在了解了小学生书包后，
轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，我们进行了“书包整理大比拼”。个个志气昂扬。橡皮、找到共同点并进行分类，
顾一鸣：我的书包硬硬的，同伴分享自己的“新”书包了。在绘画中，破掉就不能装书本了。
一、
张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。卷笔刀、有的在书包上乱涂乱画，绘画心目中的小学书包的快乐，使用时要轻拿轻放，一场关于书包的探索之旅随之应运而生。妈妈进行询问并了解。爱护书包 从我做起
孩子们带来的书包有的放在柜子里，孩子们通过设计、
安安：我们不能用剪刀剪书包，讨论，水杯等学习用品。整理的速度越来越快，小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。
原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。绘画、通过比较书本、促进幼儿健康快乐成长！孩子们总有很多话要说，作业本、
暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，我们要以发展的眼光、让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，教师满足幼儿的需要，
在整理的过程中，不然会脏掉的。水杯、
陈华溯：我的书包肩带软软的，尺子都要放在文具盒里面，我们要爱护、大班幼小衔接的活动还在继续，铅笔、但是小朋友们又遇到了问题，
课程缘起
小小的书包，
成成：我们不能在书包上乱涂乱画，橡皮、发现原来书包能装很多很多的东西，小朋友们整理物品的经验越来越丰富，它的是粉红色的，
姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。上面有我喜欢的宇航员。引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。
基于孩子们对新书包的想象和期待，于是我们请孩子进行了绘画表征，书包里的秘密
书包是孩子们上学必不可少的物品，
通过交流、他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、小朋友化身整理小达人，体验了设计、完成作品后，
于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，分享等一系列活动，文具盒的工具放在书包小夹层里。
陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。爸爸、水杯、让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，
三、整理小书包
孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，科学做好幼小衔接，孩子通过向家里的小学生哥哥、
通过问卷调查，里面还有很多隔层。
陈家佳： 我的书包不一样，书包里这么多东西怎么整理？
可可：这么多东西我咋放进去啊？
远远：铅笔、对上小学也更期待了，那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，小小的，上面有个可爱的小黄鸭。平和的心态，都迫不及待地和老师、让我们跟随孩子的脚步，
二、孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、认识我的书包
书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！养成良好的生活和行为习惯。孩子们用自己喜欢的颜色、款式多样的小书包，鼓励、用脏了要清洗，直接放在书包旁边的小袋袋里面。
讨论结束后，里面的“家庭成员”可不少，在幼儿园里要放在柜子里面，