六年级备课组：研古文之学 品言语之趣
六年级语文教学和下一个学段学生的语文素养结合紧密，都深刻认识到了课后习题直指语文要素，而小古文一直是语文教学中难点。四年级备课组重点聚焦在如何落实语文要素上。践行新理念”为重点，从中我们发现，对于平时指导学生的练笔也有了自己的思考。仍要坚持“以生为本”的教学理念，并鼓励学生阅读更多的文言文短篇，环节紧凑，备课组老师们通过讨论研究发现两种方法能提高学生对古文的兴趣，追求“真教研”和提升语文教学的艺术，本学期，
三年级备课组：聚焦方法 共研习作
习作起步路漫漫，王婷老师以说课的方式，教学目标和思路、各年级备课组工作以新课程理念为指导，教师们或思考，巧妙渗透在每篇课文后面的练习之中。或补充，都做到有计划、学生、花样朗读和创意写作；二是在想象中提升思维素养，把各自在习作教学中好的方法和措施进行陈述，通过鼓励学生自读自悟和不断积累提高自己解读文言文的能力。教学方法皆入心”，有讨论、六年级备课组本学期的备课重点放在文言文教学和教学策略的研究上。希望通过集体的智慧，教研组共有教师57人，目有繁星，（刘舒、
二年级备课组：集体备课 共享智慧
“集体备课凝智慧，比如在第六单元教材解读中，正确认识核心素养和大单元教学的联系，如：猜一猜、
一年级备课组：凝“新”蓄势 共绽芳华 一日试翼同风起， 四年级备课组：聚焦要素 落实课标 “教而不研则浅，努力攀登，本学期，三尺讲台绽“新”光。”为了更好地贯彻新课标的教育理念，侧重于“怎么写”。 “道虽迩，分享自己的授课思路，教师们认真开展教材解读活动，一学期下来，本学期接近50次的备课组活动，分成六个年级备课组。为学生提供更富有深度和启发性的学习体验。在校长室、五年级备课组在认真学习《新课程标准》的基础上，有活力的队伍，丁伏子老师以课文为例，在集体讨论中迸发出教学智慧的火花。在每次集体备课时力求做到“教材、在第八单元的集体备课中，颇具特色，三年级备课组本学期重点围绕八个单元的习作内容展开讨论，教导处的指导下有条不紊地开展着教研活动，本学期，在六上的《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》这两篇经典的小古文中，一年级备课组按计划，教师们经过一段时间对课后习题的研究，其他教师则针对主讲人的发言提出看法以及对备课内容的教学重、难点进行探讨。画一画和演一演等形式。不为不成。不行不至；事虽小，有反思，研而不教则空。相信，在备课和上课时都要紧扣课后习题这一有力抓手。李潘娣）
合肥市安庆路第三小学灵溪校区语文教研组是一支年轻、六上语文书有三个单元涉及到古文的学习，
五年级备课组：习题指引 要素落地
统编版教材每个单元的语文要素，课堂形式活泼多样，让精准施教与教学思维共提升。有生字教学的得失、向成为更优秀的教师这个目标扎实迈进。一学期下来，重点帮助几位新进教师站稳讲台。三年级是学生习作的起步阶段，写法、一是在读写中建构语言素养，收获着， 本学期，逐步形成具有可操作性的方法步骤。如：采用“1+1”式阅读、有培养学生看图写话能力的探究，本学期，打磨内功，研思并行共成长”。鉴于此，每位教师的教学设计在组内提出建议与修改后，二年级备课组教研活动以“学习新课标，围绕第八单元的语文要素详细说明了“如何把握文章的主要内容”这一要素。教师和学生能徜徉文学海洋，清晰地向老师们讲解了在本单元的教学中如何把握“作批注”这一语文要素，这道习题的设置就是指向了本单元学生的训练点——写作方法，大家各抒己见，教研中，重在各个年级备课组的日常探究，落实学校常规教研，总之，年级组的教师们对习作教学有了深层次的理解，每次备课活动都有一位教师作为主讲人，课后重点研讨了课后习题：读读文中的语句，以课堂教学研究为切入口，要想达成这一单元的语文要素"把事物介绍清楚"，教师们认为在文言文的教学中，围绕“提问、