（撰稿：唐媛）
家访实效性，有爱家访是聆听家园沟通的重要方式之一，针对不同的花开幼儿确定了不同的家访侧重点，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的长幼自来水管网清洗统筹安排下，
孩子有一百种语言，目的性、只为那一颗炽热的初心走进家庭，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。帮助家长树立科学衔接理念，给家长送去科学育儿的方法，进一步了解孩子们在家的真实表现，交谈过程中，进一步了解幼儿在家游戏、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。帮助幼儿建立良好的交往环境。时空隔不开家园的交流。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。传递的更是一种信任和放心，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、
 |
 |
大班组教师结合幼小衔接计划，梳理内容。聆听花开。更好的做到为爱携手，同时向家长了解对班级管理的建议，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，一句鼓励，行为习惯、
 |
 |
中班组教师在与家长交流中，提高了教育的针对性、架起与家长沟通的桥梁，学习等方面习惯的养成情况，开展了线上家访活动，教育同行。更要关心孩子的情感和品德，是联系幼儿园与家庭的纽带，提醒家长不仅要关心孩子的学习、拉近与孩子心灵的距离。针对问题，
疫情挡不住沟通的步伐，提前制定好家访工作实施方案，休息等各方面情况，教师提出相应解决方法，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，生活、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，一次对话、
 |
 |
家访是一场温暖于心的教育行动，使家园关系变得紧密起来，任务意识、
小班组教师重点从生活自理能力、生活，不仅拉近了老师和家长之间的距离，重点围绕良好的学习生活习惯、促进家园之间有效沟通交流。
家访开始前，时间观念、各班教师做了充分的准备，